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资格证:《教育教学知识与能力》主观题100考点⑤:ror体育官网
2021-07-21 [85394]
本文摘要:81.简述课外作业的部署和修正的要求(1)作业的内容要切合教学纲领和教科书的要求,并要有代表性(2)作业分量要适当,难易要适度(3)部署作业要向学生提出明确的要求,并划定完成的时间(4)教师应经常检查和修正学生的作业82.简述掌握知识与生长智力的关系(1)掌握知识是生长智力的基础(2)智力生长是掌握知识的重要条件(3)防止单纯抓知识教学或只重能力生长的片面性(4)掌握知识与生长智力相互转化的内在机制83.简述造就心智技术的几点措施(1)引发学习的努力性和主动性(2)注意原型的完备性、独立性和归纳综合性(3)适应造就阶段特征,正确使用语言(4)注意学生的个体差异 84.运用复述计谋应注意哪些要点(1)善于运用随意识记和有意识记(2)调动多种感官到场(3)温习形式要灵活多样(4)对重点部门增强影象,如划线、圈点批注等85.简述学科中心课程理论的主要看法(1)知识是课程的焦点(2)学科课程应以学科分类为基础(3)学校教学以分科教学为焦点(4)以学科基本结构的掌握为目的(5)学科专家在课程开发中起重要作用86.简述科尔伯格道德生长三水平六阶段(1)前习俗水平第一阶段:处罚听从取向阶段第二阶段:相对功利取向阶段 (2)习俗水平第三阶段:寻求认可取向阶段第四阶段:遵守法例取向阶段 (3)后习俗水平第五阶段:社会契约取向阶段第六阶段:普遍伦理取向阶段87.简述中小学综合实践运动课程内容(1)研究性学习。

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81.简述课外作业的部署和修正的要求(1)作业的内容要切合教学纲领和教科书的要求,并要有代表性(2)作业分量要适当,难易要适度(3)部署作业要向学生提出明确的要求,并划定完成的时间(4)教师应经常检查和修正学生的作业82.简述掌握知识与生长智力的关系(1)掌握知识是生长智力的基础(2)智力生长是掌握知识的重要条件(3)防止单纯抓知识教学或只重能力生长的片面性(4)掌握知识与生长智力相互转化的内在机制83.简述造就心智技术的几点措施(1)引发学习的努力性和主动性(2)注意原型的完备性、独立性和归纳综合性(3)适应造就阶段特征,正确使用语言(4)注意学生的个体差异 84.运用复述计谋应注意哪些要点(1)善于运用随意识记和有意识记(2)调动多种感官到场(3)温习形式要灵活多样(4)对重点部门增强影象,如划线、圈点批注等85.简述学科中心课程理论的主要看法(1)知识是课程的焦点(2)学科课程应以学科分类为基础(3)学校教学以分科教学为焦点(4)以学科基本结构的掌握为目的(5)学科专家在课程开发中起重要作用86.简述科尔伯格道德生长三水平六阶段(1)前习俗水平第一阶段:处罚听从取向阶段第二阶段:相对功利取向阶段 (2)习俗水平第三阶段:寻求认可取向阶段第四阶段:遵守法例取向阶段 (3)后习俗水平第五阶段:社会契约取向阶段第六阶段:普遍伦理取向阶段87.简述中小学综合实践运动课程内容(1)研究性学习。研究性学习是指学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习运动(2)中小学教师资格证考试 社区服务与社会实践。社区服务与社会实践是学生在教师指导下,走出课堂,到场社区和社会实践运动,以获取直接履历、生长实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域(3)劳动与技术教育。劳动与技术教育是以学生获得努力劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面生长为目的,且以操作性学习为特征的学习领域(4)信息技术教育。

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信息技术教育的目的在于资助学生生长适应信息时代需要的信息素养88.简述教学的文化功效(1)教育的文化通报、生存功效(2)教育的文化选择、批判功效(3)教育的文化交流、融合功效(4)教育的文化更新、缔造功效89.简述良好思维品质的造就(1)增强科学思维方法的训练(2)运用启发式方法调动学生思维的努力性、主动性(3)增强言语交流训练(4)发挥定势的努力作用(5)造就学生解决实际问题的思维品质90.简述学生问题解决能力的造就(1)提高学生知识储蓄的数量和质量(2)教授与训练解决问题的方法和计谋(3)提供多种训练时机(4)造就思考问题的习惯(5)训练逻辑思维能力,提高思维水平91.简述受教者的权利(1)到场教育教学计划摆设的种种运动,使用教育设施、设备、图书资料(2)根据国家有关划定获得奖学金、贷学金、助学金(3) 在学业结果和品行上获得公正评价,完陋习定的学业后获得相应的学业证书、学位证书(4)对学校给予的处分不平向有关部门提出申诉,对学 校、教师侵犯其人身权、 产业权等正当权益,提出申诉或依法提起诉讼(5)执法法例划定的其他权利92.简述受教者的义务(1)遵守执法法例(2)遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯(3)努力学习,完陋习定的学习任务(4)遵守所在学校 或者其他教育机构的治理制度93.简述教育者的权利(1)举行教育教学运动,开展教育教学革新和实验(2)从事科学研究、学术交流,到场专业的学术团体,在学术运动中充实揭晓意见(3)指导学生的学习和生长,评定学生的品行和学业结果(4)定时获取人为酬劳,享受国家划定的福利待遇以及寒暑假期带薪休假(5)对学校教育教学、治理事情和教育行政部门的事情提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,到场学校的民主治理(6)到场学习或者其他方式的培训94.简述教育者的义务(1)遵守宪法、执法和职业道德,为人师表(2)贯彻国家的教育目标,遵守规章制度,执行学校的教学计划,推行教师聘约,完成教育教学事情任务(3)对学生举行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育,法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织领导学生开展有益的社会运动 (4)体贴敬服学生,尊重学生人格,促进学生在品 德、智力、体质等方面的全面生长 (5)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生正当权益的行为,品评和抵制有害于学生康健发展的现象 (6)不停提高思想政治觉悟和教育教学业务水平95.如何造就学生的能力 (1)转变教师的教学方法 (2)转变学生的学习方式 (3)造就学生的创新精神和实践能力 (4)资助学生建设完善的知识结构96.简述马斯洛的需要条理理论(1)生理需要(2)宁静需要(3)归属与爱的需要(4)尊重需要(5)求知(6)审美(7)自我实现的需要97.如何造就学生的意志品质(1)增强生活目的性教育,树立科学的世界观(2)组织实践运动,让学生取自得志磨炼的直接履历(3)凭据学生意志品质上的差异,接纳差别的磨炼措施(4)增强自我磨炼,从点滴小事做起98.简述课外校外运动的意义(1)课外校外教育有利于学生开阔眼界,获得知识(2)有利于生长学生个性和特长(3)有利于生长学生智力,造就学生的种种能力(4)是举行德育的重要途径99.校本课程开发与教师专业化生长关系(1)促进教师专业自主意识的提升(2)促进教师知识结构的完善(3)增强教师的到场意识和互助能力(4)促进教师研究意识和能力的提升(5)促进教师反思意识和能力的提升100.简述教师职业素养(1)教师的职业道德素养(2)教师的知识素养(3)教师的能力素养(4)职业心理康健(5)教师身体素养。

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